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路。”吕蒙正也不和崔瑛客气。

就在东厢学堂旁边的小屋，吕蒙正看到了崔瑛所说的讲义：一叠新制好的竹纸，微微泛黄，正是前些天崔瑛托陈柱子送来的好纸。纸张裁成了一尺长半尺多宽，最右边印着“崔塾讲义——”，左一排是稍小一号的“王戎简要，裴楷清通”，再左则是用半寸大小的细字写的关于这两句的解释以及相关的故事，每个细字头上都有更细小的崔式拼音标注。

说起，其实大部分人都没怎么听过，但这确实是这个时代最常用的教材。

文字虽然没有重复，学习效率高，但内容华丽古奥，讲解困难，也没什么意思，而却是四字一句，一句一典，两句成对，最合适给蒙童启蒙使用。

想想也知道，学四个字就能听个故事，可比单纯的认字要愉快太多了。

崔瑛想让平民子弟多识字，就要引起他们的学习兴趣，写在纸上的故事可是识字的利器。就是现代的孩子都喜欢听大人讲故事呢，何况是在信息贫乏的古代社会。

崔瑛相信，等这些学生把一篇上六百多个故事都读完，不光识字不成问题，连见识也能增长不少了。

“这细字写起来可得花不少功夫！”吕蒙正赞叹道：“你可真费心了。字写得银勾铁划，文写得明白如话，可为范本。”

赞完他又叮嘱崔瑛道：“以后不要为省纸写细字，你年纪还轻，莫伤了眼睛。”

“大令真是谬赞了。”崔瑛被夸得实在不好意思，连忙打断道：“这些讲义只需写一次即可，都是用印的。”

“印刷？此字细若蚊足，雕刻起来所费不赀吧。”吕蒙正不信。

此时雕版印刷虽然还是以刻印佛经为主，但文人对此也并不陌生。通常一面册页上竖写十八个字，横分九列，这是最舒服也最容易雕刻的版式。

面前这份讲义，一列足有三十字，还都带有注音，至少有十五列，容量比正常雕版多一倍，虽说有些地方的印刷不是非常清楚，但这雕功绝对了得。

吕蒙正摇头道：“六安没人能雕这版，就凭这手雕功，不论是去河北豪族处做一供奉，还是去大庙里刻印佛像，都足以丰衣足食。”

“不是雕版。”崔瑛笑道：“学生用的是油印法，虽然精细不如雕版、也不能重复使用，但印些单张讲义却足以敷衍。”

崔瑛所采用的是八九十年代上学的人都非常熟悉的手推式油墨印刷机，崔瑛所在的学校还有一台，他小时候还玩过，后来就作为展品留在了学生兴趣小组的教室里。

最原始的油墨印刷机只需要一块钢板、一支铁笔，一个网框，一层纱布，还有蜡纸和油墨就行。唯一麻烦的是手推印刷用的滚辊，现代时候滚辊是橡胶的，如今橡胶树还在南美丛林中呢。

还好六安山上杜仲不少，教那门神奇的的课程时，有个学生的期末报告就是“替代橡胶的植物及提胶方法”，课后崔瑛还专门研究了一下。

所以皇帝赏的两顷林地里，开春就移植了许多杜仲，还有不多的鹿角藤。鹿角藤其实应该比杜仲更接近橡胶，但生长的环境主要在热带地区，要不是这个历史时期气温比现代高，估计六安根本不可能找到鹿角藤。

杜仲与六安的气候挺相宜，而且杜仲的枝叶果实都能产